记纽约钓鱼，听到英国人的名字怎么写求方法

本文目录一览

1，听到英国人的名字怎么写求方法
2，想写些那中有古典美的散文请推荐下哪些作家具有代表性及其代表
3，推荐一些好看的游记散文例如雨中登泰山天山游记那种
4，成功不能被复制
5，寻求大量的好段落具有散文性议论抒情性有气势多排比等修辞的
6，贝的故事这篇课文相关资料

1，听到英国人的名字怎么写求方法

《隆盛》

一般听力中出现的英文名都是常见的。就算很陌生的名字，你不会写，按照读音写出对应的字母，只要写出的名字读音是正确的即可。

听到英国人的名字怎么写求方法

2，想写些那中有古典美的散文请推荐下哪些作家具有代表性及其代表

《茶花赋》杨朔；《背影》朱自清；《长江三日》刘白羽；《一朵午荷》洛夫；《设稷坛抒情》秦牧；《祖国山川颂》黄药眠；《不算情书》丁玲；《初冬浴日漫感》丰子凯；《记纽约钓鱼》林语堂

想写些那中有古典美的散文请推荐下哪些作家具有代表性及其代表

3，推荐一些好看的游记散文例如雨中登泰山天山游记那种

个人很喜欢林清玄的《星落尼罗河》搜索《20世纪名家经典海外游记》里面的散文都很不错康有为希腊游记梁启超游锡兰岛郭沫若今津纪游陈衡哲加拿大露营记林语堂记纽约钓鱼邹韬奋佛罗伦萨茅盾樱花郁达夫马六甲记游徐志摩我所知道的康桥刘海粟游凡尔赛宫王统照荷兰鸿爪庐隐异国秋思方令孺游日杂记郑振铎合厘观舞记朱自清柏林田汉伊尔库次克的又一日孙福熙归航瞿秋白新俄国游记冰心樱花赞俞平伯东游杂志梁实秋尼加拉瀑布钱歌川瑞士山水艾芜怀大金塔巴金访问广岛丁玲曼哈顿街头夜景凌淑华登富士山刘思慕威尼斯的水和“水”冯至涅卡河畔陈学昭拉斐德墅之游李健吾那波里漫游短札柯灵绿色的“南美巴黎”萧乾汉城见闻季羡林泰姬陵记游荒媒闯游俄罗斯的滨海区杨朔金字塔夜月唐韬仙台之旅孙犁列宁格勒徐迟巴黎散记叶群健在“海的女儿”铜像面前王西彦在红叶的国土上周而复庞贝——复活了的两千年前的古城刘白羽九百个火炬碧野挽蒲古城吴祖光旅意风情秦似瑞士纪游曾敏之游森林公园黄秋耘双城记——三藩市和芝加哥秦牧欧洲的风雪和阴霾冯牧樱花与梅花陈登科访澳见闻汪曾祺林肯的鼻子.........这些只是一半，剩下的不一一列举

推荐一些好看的游记散文例如雨中登泰山天山游记那种

4，成功不能被复制

这是一位少年的有趣经历： 1、6岁时，一位非洲的主教跟他一块儿玩了一下午的滚球，他觉得从来没有一位大人对他这么好过，认为黑人是最优秀的人种。 2、8岁那年，他有了一个嗜好，喜欢问父亲的朋友有多少财产，大部分人都被他吓了一跳，只好昏头昏脑地告诉他。 3、上小学时，他常常花一整天时间偷看大姐的情书，从来没有被发觉。 4、他天生哮喘，夜里总是辗转难眠，白天又异常疲惫，这个病一直折磨着他。他对很多东西都有恐惧症，比如大海。 5、他恳求父亲带他去钓鱼，父亲说：“你没有耐心，带你去你会把我弄疯的。”也由于没有耐性，他成了牛津大学的肄业生。 6、老师问他拿破仑是哪国人，他觉得有诈，自作聪明的改以荷兰人作答，结果遭到了不准吃晚饭的惩罚。 7、他总觉得自己的智商只比天才低一点，结果一测试，只有96，只是普通人的正常智商。下面，我们再来看一位伟大人物的传奇： 1、他一生朋友无数，他曾列了一个有50个名字的挚友清单，包括美国国防部部长、纽约的著名律师、报刊总编以及女房东、农场的邻居、贫民区的医生等等。 2、二战期间，在他31岁时，他为了帮助自己的祖国，服务于英国情报局，当了几年的间谍。 3、38岁时，他记起祖父从一个失败的农夫成为一名成功的商人，于是决定效仿。没有文凭的他，以6000美元起家，创办了全球最大的广告公司，年营业额达数十亿美元。 4、他曾自嘲：“只要比竞争对手活得长，你就赢了。”他活了88岁。 5、他一生都在冒险，大学没读完，就跑到巴黎当厨师，继而卖厨具，到美国好莱坞做调查员，随后又作了间谍、农民和广告人。晚年隐居于法国古堡。 6、他敢于想像，设计了无数优秀的广告词，至今仍在使用。 7、他说：“永远不要把财富和头脑混为一谈，一个人赚很多钱和他的头脑没有多大关系。” 那位少年和伟人是一个人，名字叫做大卫·奥格威，奥美广告公司创始人。我们把上述两对7个例子一一对应，便会发现它们之间没有所谓成功的必然规律：有的可以牵强的联系起来，比如偷看情书为当间谍作了铺垫，对财富的欲望导致日后开了广告公司，天性友善适合结交朋友；有的则完全相反，没有耐性却创造了伟业，身体不好却长寿，智商不高却有着惊人的智慧。当然，我们也可以不一一对应。可是，你看了这位少年的有趣经历一定能断定他会成为伟大人物吗？我并不是反对总结成功规律。万事万物都存在着一定的规律，但是我们不能机械的理解。有位著名的企业家说：“市场永远不变的法则就是永远在变。”有位著名的人类学家说：“估量命运的秘诀就是不可估量。”因为，我们总在不断的改变。如果真能准确地预测未来，未来还有什么价值呢？成功是不可复制的，每个人都有自己的成功方式，现在，越来越多的人走进了成功的误区，怀抱着所谓的成功法则，踩着成功人士的脚印，小心翼翼的向前迈进。结果没有靠近理想，反而越走越远。大卫·奥格威的成功在于他顺从了性格，并将自己的特点(优点)发挥得淋漓尽致。成功是不可复制的，人的性格、环境、智商、情商、机遇、身份都不一样，怎能拷贝成功？如果说成功有规律可循，那么便是认识你自己、创造你自己、成为你自己

5，寻求大量的好段落具有散文性议论抒情性有气势多排比等修辞的

每一个清晨都是一次欢乐的邀请，令我的生活与大自然一样简单，也可以说纯真。与希腊人一样，我一直虔诚地膜拜黎明女神奥罗拉。我早早地起来，在湖中沐浴；这是宗教意味的活动，是我所做的最好的事情之一。据说，在成汤王的浴盆里铭刻着这样的字儿：“苟日新，日日新，又日新。”我懂得这个道理，黎明带回了英雄的时代。黎明啊，是一天之中最难忘怀的时节，也是觉醒的时辰。那时，人最不瞌睡，至少有这么一个时候，我们身体中日夜昏睡的官能开始清醒；倘若我们不是由我们的守护神唤醒，而是被某个仆人机械地用肘推醒，倘若我们不是因新生的力量和内心的抱负，伴着天籁与沁人的芳香醒来，而是被工厂报时的铃声所惊醒，倘若我们醒时，生命并未比睡前更崇高，那么这种白天，若可以称为白天的话，也没有什么可以期盼的；这样，黑暗也可以结果子，并证明它不逊色于白昼。《吠陀经》说：“一切知皆于晨中醒。”早晨就是我醒来时，心中有黎明的感觉。道德的改进便是努力抛弃昏睡，若不是整日昏昏欲睡，为什么讲起一天来却是碌碌无为？他们可是精明人啊。他们若抵制了困倦，本可以成就一番事业。有几百人清醒得可以做体力劳动，但一百万人中，仅有一人清醒得足以进行深入的思考，一亿人中，仅有一人，过得诗意而神圣。清醒就是生活。我未曾遇见过一位非常清醒的人。若是碰上了，我怎样面对他？我们必须学会再苏醒，学会保持清醒，不是用机械的办法，而是寄予黎明以无限的期望，睡得再沉，黎明也不会抛弃我们。我到林中去，因为我希望谨慎地生活，仅仅直面生活的基本事实，看看我是否能学会生活教给我的一切，免得临死时，才发现自己没有生活过。我想深入地生活，汲取生命的精华，坚强地，如斯巴达一样地生活，来扫除一切非生活的东西，将它夷为平地，再小心地修整，把生活逼入窘境，将生活条件压到最低限度，如果证明生活是卑微的，那么就把生活的一切卑微之处搞清楚，然后公之于众；如果证明生活是高尚的，那么就以切身体验来认知它，以使在下次郊游时，将它真实地记下来。我们生活得依然卑微，如蚂蚁一般，虽然神话告诉我们，我们早就变成人了；但是我们仍像侏儒一样，同仙鹤作战；这真是错上加错，黑上抹黑。此时，我们美好的德性却成了多余的、本可避免的劫数。我们的生命在琐碎中消耗了。简单，简单，再简单！我说，你只要有两三件事就够了，不要有成千上百件；数个半打就够了，何必要数一百万呢？账目记在大拇指上就成了。在这波浪滔天的文明生活的海洋中，一个人若要生存，就要历经狂风暴雨，层层流沙，还有一千零一件事变，除非他纵身一跃，直下海底，不作船位推算而抵达目的港了，那些事业有成的人，一定是伟大的计算家啊。简单，再简单！一日不必三餐，如果必要，一餐就够了；不要百道菜，五道就足矣；至于别的，就按比例递减吧。虚伪和谬见被推崇为完美的真理，而现实则成了虚构。世人稳健地观察现实，不让自己受骗，那么与我们所知的一切相比，生活就如同一篇童话，一部《天方夜谭》了。闭上眼睛，神魂颠倒，任凭假象欺骗，人类才形成了日常生活习惯，并处处加以巩固，而实际上这一切仍建立在纯粹幻想的基础之上。嬉戏生活的儿童，反而胜过成人，更清晰地看出生活真正的规律和关系，成人生活得没有价值，却自认为积累了经验便生活得更明智了，但积累的是失败。让我们像自然一样从容地过一天，不要因掉落在轨道上的每一枚坚果的外壳或是蚊子的翅膀而出轨，让我们黎明即起，用或不用早餐，泰然自若；让人来人往，让钟声响起，孩子啼哭——下定决心，好好地过一天。为什么我们自甘认输、随波逐流呢？让我们不要卷入在子午线沙滩处所谓佳宴的可拍急流与漩涡之中。渡过这一险关，你便平安无事了，剩下的路途就只是下坡路了。让我们安下心来工作，让我们的脚跋涉于污泥般的观点、偏见、传统、欺骗和幻想之中，这种覆盖了全球的淤泥，让我们穿越巴黎、伦敦、纽约、波士顿、康科德、教堂与国家，穿越诗歌、哲学和宗教，直到我们来到一个坚硬的底层，站在那牢固的磐石上。我们称之为现实。生也好，死也好，我们仅仅追求现实，如果我们真要死去，让我们听到喉咙中发出的咯咯声，感到四肢发冷；如果我们活着，就让我们忙自己的事吧。时间只是我垂钓的溪流。我在那里喝水，但喝水的时候，却清晰地看到水底的沙子，水多浅啊，溪水潺潺地留去，永恒却留了下来。我愿饮得更深；或是去天上垂钓，天底布满了星星，如鹅卵石一样。我一个都数不出来。我不知道字母表上的第一个字母。我一直深感懊悔，觉得自己不如初生时聪明。智力是一把刀，一旦看准，就一路切开万事万物的奥秘。我想，最富有的矿脉就在附近的某个地方，操起手中的占卜杖，顺着升腾的薄雾，我判断了；在这里，我将开矿。以上均出自梭罗的《瓦尔登湖》。希望对你有用。

6，贝的故事这篇课文相关资料

教学目标：　　1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，　　2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。　　3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。　　4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。　　5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。　　教学重点：　　了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。　　教学难点：　　有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。　　教学课时：　　2课时　　教学过程：　　第一课时　　教学目标：　　1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，　　2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。　　一、激趣引入。　　1、观察，说说你的发现。　　（1）流、泪、河、江（2）说、话、记、读　　（3）树、杨、李、林（4）购、货、赠、赚　　2、说说你的发现。　　生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。　　生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。　　生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。　　生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。　　3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。　　4、揭示课题：3、贝的故事。　　二、初读课文，了解预习情况　　1、请同学们自由读课文，完成以下要求：　　(1)借助拼音认识文中的生字。　　(2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。　　(3)有不认识的生字圈出来。　　(4)了解课文主要讲了什么内容。　　2、汇报自学情况。　　(1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。　　(2)出示有困难的生字，强调：　　A珍、饰、赚都是翘舌音。　　B随、损、财都是平舌音。　　C品、贫都是前鼻音。　　D漂是多音字　　piāo()　　漂　　piào()　　(3)去掉拼音读一读这些生字。　　(4)把生字送入词语宝宝中再读。　　甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关　　容易损坏钱币钱财贝壳样子可以

原作者是詹姆斯·兰费蒂斯之后是林润生他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好—天知地知》.天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好.选入课文时题目改为《钓鱼的启示》那一年,我刚满11岁.有一天,像往常一样,我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上去钓鱼. 那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,我和父亲分别放好鱼饵,然后举起鱼竿,把钓线抛了出去.晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪.不一会儿,月亮升起来了,湖面变得银光闪闪. 过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动了一下,一定是个大家伙上钩了.我小心翼）翼地一收一放,熟练地操纵着.也许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地跳跃着并甩动尾巴,湖面上不时发出“啪啪”的声音,溅起了不少水花.我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来.啊,这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着. 父亲划着了一根火柴,看了看手表,这时是晚上10点,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我：“孩子,你得把它放回湖里去.” “爸爸!为什么?”我急切地问道. “你还会钓到别的鱼的.”父亲平静地说. “可是不会钓到这么大的鱼了.”我大声争辩着,竟然哭出了声. 我又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他任何人的影子,我再次把乞求的目光投向了父亲. 尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是,从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的.我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回到湖里去.大鲈鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了. 转眼间34年过去了,当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了.我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼.但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”.当我一次次地面临道德抉择的时候,我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难.要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量. 34年前的那个月光如水的夜晚,在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示.

百度知道贝的故事这篇课文相关资料我来答1条回答热心网友2019-03-24教学目标：1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。教学难点：有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。一、激趣引入。1、观察，说说你的发现。（1）流、泪、河、江（2）说、话、记、读（3）树、杨、李、林（4）购、货、赠、赚2、说说你的发现。生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。生4：第四组的字都是“贝”，贝