寻隐者不遇古诗词，寻隐者不遇这古诗几年级的

本文目录一览

1，寻隐者不遇这古诗几年级的
2，寻隐者不遇这是一首言诗押韵韵脚是
3，古诗寻隐者不遇
4，含有山的诗词寻隐者不遇
5，寻隐者不遇这首古诗是什么意思
6，求古诗寻隐者不遇诗句
7，寻隐者不遇所见是什么绝句

1，寻隐者不遇这古诗几年级的

《寻隐者不遇》是苏教版5年级上册

三年级上册

寻隐者不遇这古诗几年级的

2，寻隐者不遇这是一首言诗押韵韵脚是

《寻隐者不遇》这是一首（五）言（古诗），押（u）韵，韵脚是（去、处）

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寻隐者不遇这是一首言诗押韵韵脚是

3，古诗寻隐者不遇

寻隐者不遇贾岛 sōng xià wèn tóng zǐ 松下问童子， yán shī cǎi yào qù 言师采药去。 zhǐ zài cǐ shān zhōng 只在此山中， yún shēn bù zhī chù 云深不知处。

古诗寻隐者不遇

4，含有山的诗词寻隐者不遇

寻隐者不遇 táng jiǎ dǎo 【唐】贾岛 sōng xià wèn tóng zǐ 松下问童子， yán shī caǐ yào qù 言师采药去。 zhǐ zaì cǐ shān zhōng 只在此山中. yún shēn bù zhī chù 云深不知处. 【注解】： 1· 隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。 2·不遇：没有见到。 3·言：回答说。 4·云深：指山上云雾缭绕。【韵译】：苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。他还对我说：就在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知他的行踪。

5，寻隐者不遇这首古诗是什么意思

苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。他还对我说：就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。这首诗的抒情特色是在平淡中见深沉。一般访友，问知他出，也就自然扫兴而走了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又二问三问，这三番答问，逐层深入，表达感情有起有伏。“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望，“言师采药去”，答非所想，一坠而为失望：“只在此山中”，在失望中又萌生了一线希望；及至最后一答：“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。造型自然，色彩鲜明，浓淡相宜，郁郁青松，悠悠白云，这青与白，这松与云，它的形象与色调恰和云山深处的隐者身份想符。而且未见隐者先见其画，青翠挺立中隐含无限生机；而后却见茫茫白云，捉摸无从，从造型的递变，色调的先后中也映衬出作者感情的与物转移。

6，求古诗寻隐者不遇诗句

寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 [注释]1.寻：寻访。2.隐者：古代隐居在山林中的人。3.童子：这是指隐者的弟子。4.处：地方。 [简析] 诗人专程走访一位隐士，未遇，就记下了在走访过程中的对话场面。首句“松下问童子”，点明会晤地点在“松下”，接待人是“童子”，这就把“不遇”的情节作了交代。松树是“岁寒三友”之一。古人写松树大多与表现孤傲高洁的品质有关，此句也是为了突出隐士的高洁。以下三句全是童子的回答。首先回答的是“言师采药去”，采药是隐者经常性的活动，用“采药”一词十分切合隐者的身份，介绍师父外出的目的。第三句的回答是承第二句来的，说师傅就在这座山中采药，对师傅的大致去向给予明确的回答，是热情的指引。第四句来个转折，“云深不知处”，说虽在山中，但云雾弥漫，不知他在何处，作了婉转的辞谢，请来访者不要作徒劳的寻觅。本诗以问答的形式，记叙“寻隐者不遇”这件事，表现了隐者的思想和性格。隐者虽未出现，但通过侧面描写，他的形象已十分清晰地展现出来了。作者简介：贾岛（799-843），字阆仙，范阳（今河北涿县）人。唐代诗人。

sōng xià wèn tóng zǐ 　松下问童子， yán shī cǎi yào qù 　言师采药去。 zhǐ zài cǐ shān zhōng 　只在此山中， yún shēn bù zhī chù 　云深不知处。

7，寻隐者不遇所见是什么绝句

《寻隐者不遇》和《所见》均是五言绝句。

这两首诗是：“五言绝句”。

五言绝句。

五言绝句

这个是五言绝句.还有七言绝句.五言绝句在句中意思是每句五个字!!谢谢请采纳!!

一、活动目标： 1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。二、活动准备： 1、幼儿用书19页。 2、挂图《绝句》。 3、语言磁带。三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。四、活动难点：理解古诗中有关字词的含义。五、活动过程： 1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。 2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。 3、完整地欣赏古诗。（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。 4、幼儿和老师一起朗诵古诗。 5、简要介绍古诗的作者--杜甫。六、教学反思：学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？