儿歌小儿垂钓古诗PPT课件，如何在PPT课件中插入文本超级链接

来源：整理时间：2023-03-04 17:24:28 编辑：四国钓鱼手机版

本文目录一览

1，如何在PPT课件中插入文本超级链接
2，六一儿童节的古诗有哪些
3，给我两首关于小孩的古诗
4，说说儿歌与幼儿诗的异同
5，小班背诵古诗的好处
6，关于儿童的诗有哪些
7，小儿垂钓教学设计

1，如何在PPT课件中插入文本超级链接

在PPT上，选定要做链接的对象（如文字、图片等），右键单击它，选择“超链接”，选择“原有文件或网页”，然后在文件夹中找到要链接的word和excel文档就可以了

如何在PPT课件中插入文本超级链接

2，六一儿童节的古诗有哪些

1、《村晚》：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。2、《闲居初夏午睡起二绝句》：梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。3、《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。4、《溪居即事》：篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。5、《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。6、《小儿垂钓》：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。7、《与小女》：见人初解语呕哑, 不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事, 为嫌衣少缕金华。8、《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

六一儿童节的古诗有哪些

3，给我两首关于小孩的古诗

所见 (清)袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕的鱼惊不应人。回乡偶书唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

宿新市徐公店·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

最喜小儿芒籁,溪头卧拨莲蓬.

给我两首关于小孩的古诗

4，说说儿歌与幼儿诗的异同

相同点：儿歌与幼儿诗的主体接受对象都是幼儿（儿童）。不同点：一、特征不同1、儿歌：词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱。2、儿童诗：情感饱满、想象丰富、构思新巧、语言童趣、意境优美。二、表现手法不同1、儿歌：儿歌常见的表现手法有：比喻、拟人、夸张、起兴、摹状、反复、设问等等。2、儿童诗：表现在押韵和节奏上。通过韵脚的变化、句式的错落有致。三、艺术感不同1、儿歌：优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆演变。2、儿童诗：既兼顾了不同年龄段的儿童，同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感，形成全诗的回环整齐的美感。参考资料来源：百度百科-儿歌百度百科-儿童诗

不同：儿歌以唱为多，诗歌以读为多。相同：两者都有押韵。都可以很快背下来。有些诗歌也可以唱。有些儿歌也可以读，就是两者就可以唱诵。

5，小班背诵古诗的好处

1﹑可以锻炼儿童的记忆力。唐诗有些篇章与儿歌相似，孩子记忆能力好，很容易背会。一般儿歌，艺术性差；唐诗中不少篇章、艺术性﹑思想意境均佳。常背一点唐诗，有助于增强孩子的记忆力。2﹑可以使孩子受到美感的熏陶。唐诗中有不少篇章都写得很美，如"春眠不觉晓。处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少？"再如"白日依山尽，黄河入海流”。“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等诗句，都写得富于诗情画意。多让孩子读一读，背一背，可以受到美的陶冶，有利于身心健康。3﹑可以为孩子将来学习汉语打下基础。诗歌中，既有不少儿童不认识的字，又有许多语法现象，学龄前阶段背些诗歌，可以使和童提前接触汉语知识。不少人文学修养好都与他们从小接触过唐诗有关。4﹑可以使孩子了解一些历史知识。唐诗是古代的文化，在给孩子讲解唐诗时，可以随着讲解，使孩子自然而然地懂理一些历史知识。这比单纯地讲历史，更容易受到儿童欢迎。古诗词用精简的词语表达了丰富的人文知识内涵，每一首唐诗都仿佛是一幅国画，宝宝在背诵的时候，虽然不懂得词语的内涵，但也不妨碍他们获得美的享受，在他们小小的心灵里播下中华文化的种子。在日复一日的背诵中，他们也逐渐认识了古人行文的方式，这也为将来学习古文打下一些基础。

6，关于儿童的诗有哪些

回乡偶书二首贺知章唐代少小离乡老大回，乡音难改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《小儿垂钓》胡令能唐代蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。村居高鼎清代草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢宿新市徐公店杨万里宋代篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。舟过安仁杨万里宋代一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。寻隐者不遇 / 孙革访羊尊师诗贾岛唐代松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。娃撑小艇白居易唐代小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小儿垂钓胡令能唐代蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。稚子弄冰杨万里宋代稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。牧童诗黄庭坚宋代骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。观游鱼白居易唐代绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。溪居即事崔道融唐代篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。与小女韦庄唐代见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。

百度一下，要多少有多少

7，小儿垂钓教学设计

教材简析：《小儿垂钓》是人教版第六册第一单元第三课《古诗三首》中的一首充满儿童情趣的绝句，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。诗句通俗易懂，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象，使人感到逼真、亲切。结合本单元反映儿童生活的主题，及学习人物描写方法的要求，让学生在诵读过程中展开想象，体验情感，丰富学生的积累，陶冶爱美情操。学情分析：三年级学生有一定的知识储备和分析能力，对事物有强烈的好奇心，往往喜欢主动探究问题。本诗浅显，借助书上的画面和注释，学生理解起来不难，因此，重点可放在引导学生体会情感、培养想象力上。教学目标：1、有感情到朗读、背诵本诗。2、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。3、感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。教学过程：一、复习学过的关于乡村儿童生活的诗，导入新课。板书课题并揭题。二、简介作者，描述一个与诗有关的故事引生读诗文：一、初读诗文，读后表扬学生中好的学习方法，渗透给学生。二、结合注释，再读诗文，要求边读边想象。1、说说脑海中浮现了什么情景？并说出根据诗中的哪些词句想象的。2、根据学生的回答，师板书相关的词句完成诗抄。其间解决下列问题：⑴儿童的样子。⑵“垂纶”的意思，在诗中找出近义词。⑶儿童专心钓鱼的神态动作。[说明：充分发挥学生的自主性和想象力，启发学生自己去诵读、思考、领会，掌握阅读古诗的方法，培养学生读古诗的能力。]三、表演再现，品读诗句。师：我们一起让自己想象的画面活起来。一、准备阶段：1、让学生根据诗文安排环境，并说说为什么这样安排？2、根据诗文安排角色，为他们改变一下形象，选择道具，并根据诗文说出理由，帮助理解古诗。3、用语言对装扮后的环境、人物进行生动描述，进行语言训练。二、表演阶段：1、学生根据自己的理解进行表演。2、在表演中，教师适时穿插询问：问路人：刚才你一脸焦急，怎么现在面露惊喜？你看到了什么？能不能吟出一句诗？（生吟第一句。）问稚子：你远远地摆手是想告诉他什么吗？（板书：暗示、示意）你为什么不出声和他说呢？看他走过来你的心情怎样？你觉得这句诗怎样读最能体现你的心情？（生品读第二句诗）3、学生品读全诗。三、背诵积累。[说明：变教教材为用教材，充分利用教材，鼓励学生合理地想象，让学生在主动参与中自主领会到感情，培养观察说话的能力，训练描写人物的方法，学生在主动学习中体验到成功和乐趣，让莲山课件变得即好玩又有目的性。指导学生采用多种方式进行朗读，注意读出诗的节奏、韵脚和情感，进入古诗描绘的境界，感受诗的意境美、语言美。]四、拓展师：诗读完了，可是故事结束了吗？此时你还想知道些什么？根据自己的想象续编故事。[说明：问题指引了续编的方向，由于学生在课堂上进行了充分的观察，这是一个水到渠成的练习。]点评：本课时从学生的需求出发设计目标，在教学过程中，以表演为依托，通过学生对人物形象的塑造，人物动作的刻画，既让学生领会了诗意，也让学生体会了感情，受到的语文训练是多方面的，培养了学生的创新精神，积累了对人物描写的方法的运用。