敕勒歌古诗朗读节奏划分，敕勒歌读音都是几声

本文目录一览

1，敕勒歌读音都是几声
2，生当作人杰这首诗的停顿节拍
3，古诗节奏划分紧急
4，古诗节奏划分
5，古诗文节奏划分释意
6，这首朗诵诗应该以什么样的节奏什么样的背景音乐完成帮忙谢谢
7，如何把握古诗文朗读的节奏

1，敕勒歌读音都是几声

Chì lè （第四声）

敕勒歌_词语解释【拼音】：chì lè gē【解释】：乐府杂歌篇名。

敕勒歌读音都是几声

2，生当作人杰这首诗的停顿节拍

夏日绝句宋·李清照生当 /作/ 人杰，死亦 /为/ 鬼雄。至今 /思/ 项羽，不肯 /过/ 江东。

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

生当作人杰这首诗的停顿节拍

3，古诗节奏划分紧急

铁马冰河/入梦来。铁马冰河是指战争场面吧所以不能分开黑云压城城欲摧，甲光向日/金鳞开。甲光向日主谓宾不分开如梦/来来字是虚词划开金鳞/开主谓划开

你可以尝试自己划分，最好一次，但不隔开句子意思就好了。

古诗节奏划分紧急

4，古诗节奏划分

山中杂诗山际\见\来烟，竹中\窥\落日。鸟\向檐上\飞，云\从窗里\出。竹里馆独坐\幽篁里，弹琴\复长啸。深林\人不知，明月\来相照峨眉山月歌峨眉\山月\半轮秋，影入\平羌\江水流。夜发\清溪\向三峡，思君\不见\下渝州。春夜洛城闻笛谁家\玉笛\暗飞声，散入\春风\满洛城。此夜\曲中\闻折柳，何人\不起\故园情。逢入京使故园\东望\路漫漫，双袖\龙钟\泪不干。马上\相逢\无纸笔，凭君\传语\报平安。

5，古诗文节奏划分释意

自己的理解，如不满意，可以另觅佳意。仁远乎哉？我欲仁斯，仁至矣：仁道离的远么？我想得到仁道的时候，仁道已经到了。笑人齿缺，曰：“狗窦大开。”：笑话他缺了牙齿，说，就像狗洞大开着。上九，潜龙勿用：初九，潜龙勿用，指事物在力量薄弱阶段不要轻举妄动。厥土下上上错，厥贡苞茅橘柚：这片土地，好的和坏的交错在一起，上供所有的，有好的橘柚，也有苞茅这些东西。铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬：手拿玉如意，潇洒的指挥着，满座皆惊；端着酒器，喝得畅快淋漓，千杯也不醉啊！

6，这首朗诵诗应该以什么样的节奏什么样的背景音乐完成帮忙谢谢

两手朗诵均都超不过1分钟，选用积极向上、热情奔放一点的音乐，就可以了！当然你可以把朗诵音频发给我，我给你配上乐，然后你再听听感觉一下。诗歌语句应该尽可能地写的含蓄精炼、经典一些，诸如“我们可以欺瞒别人∕却无法欺瞒自己”，可以写成“人们往往可以骗得了别人，但却逃不过自己的谎言”。

你的这首诗在诵读的时候最好每两句一停顿，保持好节奏，至于纯音乐，建议你用bandari（班得瑞）这个乐队的音乐，比如“安妮的仙境”，“月光水岸”，“Indian summer（小阳春）”，等歌曲都比较适合。以上纯手打个人见解，不喜勿喷，希望帮到你

卡洛儿的何茫然给分啊哥们。。你太不厚道了

7，如何把握古诗文朗读的节奏

古人云：句读之不知，惑之不解。学习古文首先要学会断句，准确掌握句子中的停顿，这对理解文章名单句意和培养学生阅读古诗文能力大有帮助。下面提供一些古诗文朗读停顿方法，供参考：一、按意义兼顾章节来划分四言诗，按意义或节奏可划分为“二二”如：人生/几何，去日/苦多。五言诗，按意义单位可划分为“二三”如：问女/何所思。按节奏单位可划分为“二二一”如:大漠/孤烟/直;或是“二一二”如：举头/望/明月。七言诗按意义可划分为“四三”如：两岸青山/相对出。若按节奏可划分为“二二二一”，如：春风/不度/玉门/关；或“二二一二”如：人生/自古/谁/无死。二、借助古汉语词语特点，做好停顿。1、借助古汉语中多单节词，做好停顿。例如：天将降大任于是人也。正确的朗读节奏：天/将/降/大任/于/是人也。2、借助词的古今义做好停顿。例如：率妻子邑人来此绝境。“妻子”的古义是指“妻子和儿女”，不是今天所说的“妻子”。这句的朗读节奏为：率/妻/子/邑人/来此绝境。又如：可以一战。“可”是可以，“以”是“凭借”。不同于现代汉语中的能愿动词“可以”，朗读时的节奏为：可/以一战。其他祖/父积，子/孙弃者无/论焉。3、句首语气词之后要停顿。在文章中，有表示议论、推断、反问等语气的句子，若前面有：“夫、盖、其”等词语领起时，在这些词后稍加停顿。例如：若夫日出而林霏开。“若夫”是句首语气词，朗读时其后要停顿，这句话的朗读的节奏为：若夫/日出而林霏开。如还有：（1）、若夫/霪雨霏霏。（2）、其/如土石何？（3）、盖/大苏泛赤壁云。（4）、盖/追先帝之殊遇。（5）、故/君子有不战。4、“也”用在句中作语气词，其后应停顿。例如：余闻之也久。此句朗读时的节奏是：余闻之也/久。若误将“也”看作是谓语前面的副词状语时，就容易误读为：余闻之/也久。5、在转折连词“而”前，一般要稍加停顿。（1）后/狼止而/狼又至。（2）人不知/而不愠。（3）先帝/创业未半/而中道崩殂。三、借助语法结构，做好停顿。主谓之间应加停顿。如：（1）先帝/不以臣卑鄙。（2）吾/视其辙乱。在动宾短语中，动宾之间应做停顿。如：（1）恐/前后受其敌。（2）愿/陛下托臣以计贼兴复之效。介宾短语后置的文言句式，朗读时在其前后应稍加停顿。如：（1）受任/于败军之际。（2）愿陛下托臣/以讨贼兴复之效。4、提前的状语，在朗读时应在其后做停顿。如：（1）今/天下三分。（2）今/南方已定。四、根据文意，做好停顿。例如：1、其一犬坐于前。“其一”，其中一只狼。“犬”修饰动词“坐”，即“像狗一样”。这句话朗读时的节奏为：其一/犬坐/于前。类似的还有：“医之好治不病/以为功。而/不知/太守之/乐其乐也。（前一个“乐”用作动词，以……为乐；后一个“乐”是名词，乐趣、快乐。乐其乐，就是“以其乐为乐”）五、掌握古文化知识，做好停顿。古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称，官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。如：1、陈胜者，阳城人也，字/涉。2、捕蛇者/说。3、陋室/铭。4、爱莲/说。5、出师/表。6、马/说。7、汉/丞相/诸葛/武侯祠。