村居古诗朗读节奏划分，清平乐村居停顿节奏划分是什么

来源：整理时间：2022-12-12 23:40:28 编辑：四国钓鱼手机版

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1，清平乐村居停顿节奏划分是什么
2，用丨表示朗诵诗的停顿把高鼎的村居划分节拍
3，清平乐村居的节奏划分是什么

1，清平乐村居停顿节奏划分是什么

清平乐村居停顿节奏划分是：茅檐/低小。溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好。白发/谁家/翁媪。大儿/锄豆/溪东。中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥/莲蓬。《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。《清平乐·村居》全词赏析：这首词，是作者晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，归隐上饶地区闲居农村时写的，词作描写农村和平宁静、朴素安适的生活，并不能说是作者对现实的粉饰。从作者一生始终关心宋朝恢复大业来看，他向往这样的农村生活，因而会更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。就当时的情况来说，在远离抗金前线的村庄，这种和平宁静的生活，也是存在的，此作并非是作者主观想象的产物，而是现实生活的反映。

清平乐村居停顿节奏划分是什么

2，用丨表示朗诵诗的停顿把高鼎的村居划分节拍

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这是唐代诗人高鼎的一首题为《村居》的诗，儿子这两天刚好学到。读了这首诗，儿子就止不住嚷嚷着要去放风筝了。是啊，在这大好春日，出去放风筝该是件多么快乐的事情。在我童年的记忆中，似乎也留存着一些关于风筝的模糊的影子。那时从没想到要买风筝，想放风筝就只能自己动手做了，找来几根木棍，削细，捆成个正方形的框架，对角再搭上两根，模型就出来了，在框架上糊上纸，系上线，栓上个小尾巴，我们的风筝就此完成。于是，我们迫不及待地举着这个简陋的风筝来到田野中间，或是自己牵着线一个劲地疯跑，或是和几个小伙伴一起配合，一个举着风筝，一个拉着线往前奔。不过说实话，我们的风筝很少能飞上高空，不知是骨架太粗还是其他的原因，不管我们如何拼命奔跑，风筝总是只能在低空盘旋几下就一头栽落到地面上。不过即便如此，我们仍旧乐此不疲地牵着线跑啊跑啊，如果风筝稍微能向上升高一些，我们就会无比激动和快乐。再后来的许多个春日，竟想不起来去放风筝了，直到我有了儿子之后。第一次带儿子去放风筝是在他两岁的时候。那年三月一个晴朗的午后，我和儿子拿着风筝来到小区附近的广场上，微风拂面，碧空万里，正是放风筝的绝好天气。我像从前一样，牵着线向前一路飞奔，希望以此带动风筝飞上天空。儿子则屁颠屁颠地跟在我后面，若是他跑累了，就远远的看着我，给我呐喊助威。不知风筝是买来的缘故，还是我掌握了放风筝的技巧，这一次，风筝竟高高的飞起来了，它稳稳的停在空中。儿子在一旁激动地又跳又叫，我也止不住地兴高采烈，母子俩喜不自禁的看着天上的风筝一个劲地乐。没一会儿，儿子在一旁看得手痒痒，要求风筝线给他拿。风筝在天上飞的时候，这线上的力道可不小呢，可是儿子想拿，我总得让他感受一下执线的快乐呀。然而当我把线交给他的时候，儿子却没能抓牢，线从他手里脱落，于是我们的风筝拖着长长的线向前飞去。我这一看，赶紧撒腿跟在后面追吧，可是，任我怎样伸长手臂，却总是差那么一点才能够得着，再加上儿子跟在后面，我也不能全身心地忙着去追风筝，最后，只能无奈地看着风筝越飞越远。前两天和儿子说到这件事，儿子竟一点也不记得了，也难怪，毕竟他当时太小了。不过没关系，这个周末，我还要带儿子去放风筝，现在的儿子已经是名小学生了，手上的力气一定足以牵住一只风筝。是的，我们要带着他一起向前飞奔，一起享受这明媚的春日，等到将来的某一天，儿子再想起他的童年的时候，他那记忆的天空一定会有一只美丽的风筝吧。

用丨表示朗诵诗的停顿把高鼎的村居划分节拍

3，清平乐村居的节奏划分是什么

《清平乐村居》的节奏划分如下：茅檐/低小。溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好。白发/谁家/翁媪。大儿/锄豆/溪东。中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥/莲蓬。译文一所低小的茅草房屋，紧靠着一条清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻，带着微醉的神态，亲热地用吴地的方言在一起聊天逗乐。大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。最喜欢的是调皮的小儿子，趴在溪边剥莲蓬。赏析：在这首词中作者通过对农村景象的描绘，反映出他的主观感情，并非只在纯客观地作素描。　　作者这首词是从农村的一个非劳动环境中看到一些非劳动成员的生活剪影，反映出春日农村有生机、有情趣的一面。上片第一、二两句是作者望中所见，镜头稍远。“茅檐低小”，邓《笺》引杜甫《绝句漫兴》：“熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。”此正写南宋当时农村生活条件并不很好。如果不走近这低小的茅檐下，是看不到这户人家的活动，也听不到人们讲话的声音的。第二句点明茅屋距小溪不远，而溪上草已返青，实暗用谢灵运《登池上楼》“池塘生春草”语意，说明春到农村，生机无限，又是农忙季节了。作者略含醉意，迤逦行来，及至走近村舍茅檐，却听到一阵用吴音对话的声音，使自己感到亲切悦耳（即所谓“相媚好”），这才发现这一家的成年人都已下田劳动，只有一对老夫妇留在家里，娓娓地叙家常。所以用了一个反问句：“这是谁家的老人呢？”然后转入对这一家的其他少年人的描绘。这样讲，主客观层次较为分明，比把“醉”的主语指翁媪似更合情理。　　下片写大儿锄豆，中儿编织鸡笼，都是写非正式劳动成员在搞一些副业性质的劳动。这说明农村中绝大多数并非坐以待食、不劳而获的闲人，即使是未成丁的孩子也要干点力所能及的活儿，则成年人的辛苦勤奋可想而知。“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。表现出只有老人和尚无劳动力的年龄最小的孩子，才悠然自得其乐。这实际上是从《庄子·马蹄篇》“含哺而熙（嬉），鼓腹而游”的描写化出，却比《庄子》写得更为生动，更为含蓄，也更形象化。特别是作者用了侧笔反衬手法，反映农村生活中一个恬静闲适的侧面，却给读者留下了大幅度的想象补充余地。这与作者的一首《鹧鸪天》的结尾，所谓“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”正是同一机杼，从艺术效果看，也正有异曲同工之妙。　　诗人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园安宁、平静生活的羡慕与向往。

清平乐村居的节奏划分是什么