小儿垂钓诗中稚子指的是，小儿垂钓的诗中你认为稚子有什么特点

来源：整理时间：2023-06-16 20:08:22 编辑：四国钓鱼手机版

本文目录一览

1，小儿垂钓的诗中你认为稚子有什么特点
2，蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身里的稚子是什么意思
3，蓬头稚子学垂纶中稚子是什么意思
4，稚子的意思
5，小学二年级作业蓬头稚子学垂纶这句诗中稚是什么意思
6，小儿垂钓古诗的稚子是什么
7，蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身路人借问遥招手怕得鱼惊不应

1，小儿垂钓的诗中你认为稚子有什么特点

蓬头是指头发没梳，没扎，不代表乱糟糟的。这首诗表现了孩子的可爱天真的形象！

你好！执着专心天真可爱如有疑问，请追问。

小儿垂钓的诗中你认为稚子有什么特点

2，蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身里的稚子是什么意思

出自胡令能的《小儿垂钓》。稚子指的是年龄小的，懵懂的孩子，蓬头是形容小孩子的可爱。第一句可以理解为，一个很可爱的稚气未脱的孩子在学钓鱼

一个蓬头小孩学着大人钓鱼,侧身坐在莓苔上,身影掩映在野草丛中。

蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身里的稚子是什么意思

3，蓬头稚子学垂纶中稚子是什么意思

蓬头稚子学垂纶的"学"的意思是（学着）整句意思：一个头发乱蓬蓬的小孩子学着大人的样子钓鱼，坐在石头上被边上的野草遮住了身影

“蓬头”在这就是指小孩，并不是头发蓬乱，就像我们平时说的“黄毛丫头”、“黄毛小子”

蓬头稚子学垂纶中稚子是什么意思

4，稚子的意思

小孩子

专指小孩唐朝诗人胡令能《小儿垂钓》蓬头稚子学垂纶，侧坐梅苔草映身。稚子说的就是小孩子

“稚子结良缘喜事从心慈母。嘉宾授百赐感怀雅意亲朋”中“稚子”是什么意思？是小儿子的意思还是代表有三个儿子中最小的一位还是别的意思？请各位帮帮忙。

5，小学二年级作业蓬头稚子学垂纶这句诗中稚是什么意思

稚子就是儿子的意思，稚就是儿小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。译文：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

《小儿垂钓》年代: 唐作者: 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗现在幼儿园小朋友都会背……

6，小儿垂钓古诗的稚子是什么

稚子:年龄小的、懵懂的孩子。小儿垂钓朝代：唐代作者：胡令能原文：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。译文一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。注释⑴蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。⑵莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。⑶借问：向人打听。⑷鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬

搜一下：小儿垂钓古诗的稚子是什么

7，蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身路人借问遥招手怕得鱼惊不应

意思是：一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路他老远就招着小手，唯恐怕鱼儿被吓跑他不敢大声应答。一、题目是：《小儿垂钓》唐代的胡令能作诗。二、赏析：这是一首以儿童生活为题材的诗作，在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵，一二句重在写形，三四句重在传神。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“

蓬头稚子学垂纶——披头散发的儿童在湖边学习钓鱼。侧坐莓苔草映身——坐在草丛中路人借问遥招手——路过的人向儿童问路，儿童远远地招手（不答话）怕得鱼惊不应人——怕惊跑了鱼儿，而不答应路人。押韵字是纶、身、人。

意思是：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。【出处】《小儿垂钓》——唐代：胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。扩展资料1、《小儿垂钓》创作背景本首诗具体创作时间不详。《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。2、《小儿垂钓》鉴赏这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。

这是一首古诗词。意思是:有一个小孩子在湖边钓鱼，过路人来问路，他怕惊扰到鱼连忙摆手不应。

小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵。一二句重在写形，三四句重在传神。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系——路人之向他打问，就因为看得见他。后两句中“遥招手”的主语还是小儿。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。