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二年级古诗小儿垂钓视频,小儿钓鱼的古诗

来源:整理 时间:2022-12-15 23:34:53 编辑:四国钓鱼 手机版

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1,小儿钓鱼的古诗

米宫格小学必背古诗文第16首小儿垂钓 00:00 / 07:2270% 快捷键说明 空格: 播放 / 暂停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 单次快进5秒 ←: 单次快退5秒按住此处可拖拽 不再出现 可在播放器设置中重新打开小窗播放快捷键说明

小儿钓鱼的古诗

2,小儿垂钓古诗全文是什么

《小儿垂钓》古诗全文:蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。译文:一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼,侧着身子坐在草丛中,野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路,小孩漠不关心地摆了摆手,生怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人。《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的作,诗写一“蓬头稚子”学钓鱼,“侧坐莓苔草映身”,路人向小儿招手,想借问打听一些事情。那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词),真是活灵活现、惟妙惟肖,形神兼备,意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。扩展资料:此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景,通过典型细节的描写,极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句虽然着重写小儿的体态,但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯地描景之笔。后两句虽然着重写小儿的神情,但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象,言辞流畅,清新活泼。寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画,不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。参考资料来源:百度百科-小儿垂钓

小儿垂钓古诗全文是什么

3,二年级古诗之一小儿垂钓教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢?下面是我为大家整理的二年级古诗两首之一《小儿垂钓》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。 一、教学目标 (一)、认识“钓、蓬、稚、侧、莓、苔、招、萧、促、篱”,会写“垂、客、借、落、挑、应”。 (二)、指导学生正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。 (三)、指导学生了解诗意,体会诗的意境,培养学生对生活的热爱。 二、重点难点 重点:识字写字;朗读课文。 难点:体会诗的意境。 三、教学时间 四、教学过程 本课的学习内容是《小儿垂钓》 (一)、启发谈话,揭示课题。 1、师导语:同学们,我们中华民族历来被称为“诗词国度”。从小到大我们学了许多诗词,从这些优秀的诗词中,我们领略了大自然的神奇秀丽,感悟到人物的悲欢离合。今天,我们学习一首富有童趣的古诗。 (学生齐读课题,老师板书课题) 2、释题: 教师:看到这个题目,你知道了什么? 你搜集到关于诗人的哪些资料?(师生交流,介绍诗人:胡令能,唐代诗人,早年曾是一个手工匠。年轻时背着工具箱从事磨镜、修钉门锁等手工。人称“胡钉铰”,诗却写得很好。他写的诗通俗易懂,充满生活气息,被称为“胡钉铰诗”,后隐居莆田,他留下的诗传送至今仅剩四首。) (本部分的设计意图是即培养了学生收集和处理信息的.能力,还能通过了解胡令能的经历,提起学生的学习兴趣。) (二)、初读感知,认写生字 1、师示图:从图上你看到了什么?猜一猜可能发生了什么事情?(从课文的插图入手,即丰富了学生的想象能力,提高了表达能力,也有助于下一步学习诗句。) 2、自由读诗句,用笔画出不会读的字,用自己喜欢的方式解决。 3、出示生字:钓、蓬、稚、侧、莓、苔、招 多种方式认识生字: (1)自由大声读. (2)给字组词,开火车组词领读。 ( 3 )说一说,你用什么办法记住这些字,比如:加减识字法、联想识字法、形声结合识汉字。 (4)书空“垂、借、应”,描红并且练习写一遍。 垂:注意该字的笔顺,看准哪一横最长再写。 (本部分设计得翔实,充分体现低年级以识字写字为重点的设计意图。) (三)、再读诗句,感悟诗意 1.同桌合作读诗句,把诗句读通顺、读流利。 2.小组内讨论交流展示读;找学生比赛读;看谁读得流利。 3.交流理解:你读懂了哪些字词?还有哪些字词不明白。 4.全班交流通过小组学习或查工具书,师生共同交流理解不懂的字词。 侧坐:身体歪斜着坐。 莓苔:莓,指某些果实很小,聚生在球形花托上的植物。苔:苔藓,生长在阴湿地方,呈墨绿色。莓苔泛指生长在河边的草丛。 映:诗中指遮蔽。 遥:远远地。 (根据小学语文新课程标准的要求,语文课程要充分激发学生的主动意识和进取精神,本环节以自主、合作、探究的学习方式,培养了学生自动探究、团结合作、勇于创新的精神。) 5、解决重点问题,理解全诗内容 (1)这首诗描写了小孩儿的哪些方面?(描写了小孩儿的样子和钓鱼时的姿势) (2)你觉得这是一个怎样的小孩儿?(天真可爱,做事情十分认真、专心) 6、用自己的话说说诗的内容 7、指导朗读,读出小孩儿钓鱼时的认真可爱 (本环节通过教师的指导,提升了学生对诗文的理解感悟。) (四)、引导背诵,情感深化 (1)教师播放音乐,学生伴随着音乐有感情地背诵。 (2)学生根据诗意,想像画面背诵。(充分发挥学生的自主性和想象力,启发学生自己去诵读、思考、领会,掌握阅读古诗的方法,培养学生读古诗的能力。) 五、布置作业:背诵全诗,根据诗意,给诗画一幅画。 板书设计: 小儿垂钓 样子 蓬头稚子学垂纶, 姿势 侧坐莓苔草映身。 专心致志 神态 路人借问遥招手, 表现 怕得鱼惊不应人。

二年级古诗之一小儿垂钓教学设计

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