唐诗早发白帝城幼儿早教，古诗早发白帝城

本文目录一览

1，古诗早发白帝城
2，古诗早发白帝城
3，古诗早发白帝城如何让幼儿园小朋友更容易深刻理解诗中意思
4，幼儿园大班语言古诗欣赏早发白帝城教案
5，将李白的早发白帝城改为故事告诉幼儿谁会
6，托班早发白帝城教案
7，小班国学活动早发白帝城教案怎么写

1，古诗早发白帝城

唐·李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

古诗早发白帝城

2，古诗早发白帝城

古诗《早发白帝城》如下：早发白帝城朝代：唐代作者：李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。译文清晨，我告别高入云霄的白帝城江陵远在千里，船行只一日时间。两岸猿声，还在耳边不停地啼叫不知不觉，轻舟已穿过万重青山。

古诗早发白帝城

3，古诗早发白帝城如何让幼儿园小朋友更容易深刻理解诗中意思

诗里原来最直接的主旨是把诗人遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。，跟小朋友讲什么贬谪遇赦估计他们也不太能明白，直接把主题概括化为遇到快乐的事情或是心情舒畅时，周围的事物也会变得清爽宜人，时间也会过得飞快。然后举个例子比如“和其他小朋友做游戏时是不是觉得天也蓝草也绿时间跑得飞快”（囧）之类的，也许孩子们能更明白？唉我也不知道是不是有点跑偏。。。。唔，看到残月的回答到有点启发，也许可以从下雨时等不到家长来接或是出去活动想妈妈来启发孩子们？不过我觉得现在的家长估计不会让孩子离自己太久。。。

想了半天，还是不行。没有离家，怎知归家之乐？多少人都不知，更何况一群小孩。

用绘画的形式或者表演或者Flash都可以帮助小朋友们理解诗句的含义。中国国代就是诗歌与绘画结合的比较多，所以，画出诗句中的意境，可以很好的帮助理解诗句的意思。表演的话也很有代入感，通过情景短剧的形式可以更形象的变现出诗句的意境。Flash动画的画，估计小朋友们都会更喜欢看，而且更加直观的表现出诗句的意境。

古诗早发白帝城如何让幼儿园小朋友更容易深刻理解诗中意思

4，幼儿园大班语言古诗欣赏早发白帝城教案

语言活动：古诗《早发白帝城》　　目标：理解古诗内容，体验其表达的意境。准备：背景图一副，小图片，图文结合的古诗记录纸一大张。过程：1.倾听故事，初步了解古诗的大意。教师根据诗意自编故事讲给幼儿听。 2.欣赏古诗《早发白帝城》，了解古诗内容。 (1)教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。（2)提问：你听到了什么? 3.观察图片，回忆诗中词句，理解古诗内容，体验诗的意境。 (1）欣赏表现诗意的背景图。 (2)引导幼儿回忆古诗内容，并出示相应的小图片，丰富背景图。 (3）提问：这首诗你最喜欢什么？ 4.再次欣赏古诗朗诵，加深对诗意的理解。 5.尝试采用图文结合的形式将古诗记录下来，进一步体验诗的意境。（1）讨论：古诗中的“朝”是什么意思? “辞、还、啼” 呢？该怎么表现呢？（2）师幼共同大胆创编。（3)将记录好的图文古诗读一读，体面共同创造的快乐。

这个成就需要你连胜30次，就可以获得常胜将军成就了。一直打1v1 比较容易完成，用你自己胜率最高的英雄。

5，将李白的早发白帝城改为故事告诉幼儿谁会

　　早发白帝城（唐）李白　　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。　　两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。　　作品译文　　早晨才辞别了五彩云霞映照中的白帝城，一天时间就回到了千里之遥的江陵。只听见两岸山间猿啼的声音连续不停，轻快的小舟已经从重重叠叠的高山峻岭中的江面驶过了。　　作品注释　　（1）白帝城：在今重庆市奉节县城东白帝山上。杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。”王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。所谓彩云，正指巫山之云也。”前人曾认为这首诗是李白青年出蜀时所作。然而根据“千里江陵一日还”的诗意，李白曾从江陵上三峡，因此，这首诗应当是他返还时所作。（2）朝：早晨。（3）辞：告别。　　（4）彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。　　（5）江陵：今湖北荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。郦道元《三峡》：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午时分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯（或溯）阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘（或巚）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀啭久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 　　（6）还：返回。（7）猿:猿猴。（8）啼：鸣、叫。（9）住：停息。　　（10）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。　　《早发白帝城》是唐代著名诗人李白在流放途中遇赦返回时所做的一首七言绝句，是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗不无夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，美轮美奂，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。

清晨朝霞满天李白就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。望采纳！

6，托班早发白帝城教案

教学目标：　　1、利用多种认字方法认识本课7个生字，写10个生字。　　2、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。　　3、有感情地朗读，会背诵古诗。　　教学建议：　　759年，李白被流放到夜郎（今贵州省），行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。轻舟顺流而下，迅捷无比；诗人心情畅快，喜悦有加。这首诗使用单纯而豪放的语言表达了诗人丰富的情感，情景交融。教学时，可组织学生对照地图，搜集、参考三峡的资料，看插图，反复吟诵课文，体会诗人的心情。　　“朝”、“还”、“重”三字是多音字，可以通过组词区别字音。　　拓展习题：　　一、比一比，组成词语。　　京（）永（）舟（）包（）　　景（）泳（）船（）跑（）　　二、根据课文填空。　　早发白（）城　　（）（）白（）彩云间，千里江陵一日（）。　　两（）猿（）啼不住，（）（）已过万（）山。　　相关资料：　　白帝城：在原四川省奉节县（今属重庆市）东边的白帝山上，原名紫阳城。东汉末年公孙述曾占据此地，筑城卫因城中一井常冒白气，说井里有白龙跳出来，所以自己是“白帝”，此山是白帝山，城为白帝城。白帝城山峻城高，如入云霄。　　江陵：指湖北省江陵县，距离白帝城约1200里（水路），当中经过地势险要的三峡。　　精品教案：　　《早发白帝城》教学设计（一）　　教学准备：　　字词卡片、地图或课件　　教学过程：　　一、谈话激趣，引出课题。　　同学们，你们喜欢唐代诗人李白的诗吗？谁能背一首？今天我们再学一首唐代诗人李白的诗《早发白帝城》。　　板书课题。　　教师介绍本诗的写作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在现在的贵州省境内，当时是个偏远的地方。李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方。这时候传来皇帝赦免他的命令，当时李白欣喜若狂，立即动身返回江陵，这首诗就是他离开白帝城的途中写的。　　引导学生说说对题目的理解。　　二、读诗认字。　　1、自由读诗，画出自己不认识的字，并用喜欢的方式解决。　　2、指名读诗，检查识字效果。　　三、明意悟情。　　1、小组内交流不理解的字、词。　　2、提出不明白的问题，全班交流。　　3、结合看图，理解整首诗的意思。　　谁愿意说给大家听一听？　　4、创设情境，配乐朗读，引导学生一边听一边想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？　　5、学生交流。　　6、指导有感情地朗读。　　7、师生评价朗读。　　8、指导背诵。

7，小班国学活动早发白帝城教案怎么写

早发白帝城教案教材分析：这是唐代诗人李白写的一首千古名诗，全诗共4行2句，写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情，前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城，顺长江而下，一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片，走出很远仿佛还能听见，整首诗写得轻灵飞动，生动地传达了诗人的喜悦心情。教学目标知识与技能：利用多种认字方法认本课3个生字，会写5个生字。过程与方法：通过反复诵读，背诵古诗。情感态度与价值观：理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。。重点与难点：重点：有感情地朗读、感受诗的意境美。难点：体会作者乘船东归的愉快心情。学情分析：学生在熟读的基础上，能够背诵古诗，进而理解诗人的愉悦心情。学生在学习本课时，看插图、看视频、配乐反复吟诵课文，体会诗人的心情。“发、朝、还、重”四字是多音字，可以通过组词区别字音。教学时间：一课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、出示图片，激趣导入。同学们，在很久以前，唐朝有一位非常有名的诗人，被人们称为“诗仙”是谁呢？（出示李白头像）我们已经学过不少李白的诗，你会背哪一首，背给大家听一听，指名背，今天我们再来学习一首李白的诗《早发白帝城》。板书课题，齐读课题。师配乐讲故事故事发生在一千多年前的唐朝，李白因爱牵连蒙冤获罪，被流放到很远很远的夜郎城（今天贵州东部）一路上，他很伤心，走呀走呀，途中经过江陵城（湖北江陵县），那儿地势险要，水流很急，当小船慢慢行使到白帝城（今天重庆白帝山）时，突然接到了一个好消息，他无罪了，可以自由了，他非常高兴，决定顺水行舟回江陵，途中使写下了一首千古名篇《早发白帝城》二、初读古诗，整体感知。1、师范读古诗，读后让学生评价。2配乐再读古诗，让学生评价读得怎样。过渡，听完古诗，你一定也想读对吗？试一试读。3、生自由读古诗。读时要求：读正确，通顺。4、指名读，齐读。5.学习多音字“发、朝、还、重”进行区别字间，分别口头组词。三、品读古诗，感情意境。过渡：让我们再深入的读一读古诗，你读懂了什么？1、出示古诗内容、2、指名读前两行。3、提问：诗人从哪里出发？要到哪里去？多远的路？要多长时间到？板书：白帝城——江陵4、问：从诗中看出李白什么感受？5、师述：白帝城在山顶最高处（指图）从白帝城返回江陵有一千多里水路，因为李白急着回家，把好消息告诉家人所以试着用高兴的心情去读前两行。6、齐读前两行。7、指名读。8、指导朗读，板书：辞、还。9、指名读后两行。10、看视频。师述：两岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已过了很多座山，好象一只猿猴没叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去时和回来时是同一条小船，但感觉不一样，去时伤心，回来高兴，又是顺水行舟，所以轻舟已过万重山。诗中的“一日还”“万重山”是李白的夸张的手法，如：“飞流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危楼高百尺”等诗句都是作者夸张的写法，这是李白特有的风格。11、齐读后两行。12、指导朗读全诗。四、再次朗读，升华情感。过渡：这么美的诗还想读吗？1、打节奏朗诵。2、表演读。3、配乐朗读。五、巩固生字，指导书写。过渡：诗读的很好，我们来复习一下生字。1齐读生字。2指导“帝”“岸”两字的写法。六、总结全文，布置作业。这节课，我们一起学习了李白的《早发白帝城》，中国是诗的国度，朗读是中国诗歌艺术的最高峰，课外同学们多收集一些唐朝的诗读一读好吗？