整体认读音节的小口诀，谁为整体认读章节编个口诀

本文目录一览

1，谁为整体认读章节编个口诀
2，整体认读音节
3，整体认读音节
4，绕口令中的整体认读音节有
5，怎样方便记住韵母整体认读音节
6，16个整体认读音节正确排列顺序
7，如何教学生认识整体认读音节教学博客

1，谁为整体认读章节编个口诀

整体认读音节吧zhi chi shi ri zi ci si，七个声母不拼i。yi wu yu ye yue yin yun ying，八个韵母不单用。ü在前时写y、u，除了yu yue yun ，还有yuan。

额

谁为整体认读章节编个口诀

2，整体认读音节

16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。

整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

整体认读音节

3，整体认读音节

整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。

整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。有zhi chi shi ri；zi ci si；yi wu yu；ye yue yuan；yin yun ying。它又分为两类：平舌音、翘舌音。平舌音有3个：z、c、s；翘舌音有4个：zh、ch、sh、ri。

整体认读音节

4，绕口令中的整体认读音节有

绕口令三个字中没有整体认读音节整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样(或者添加一个声母后读音仍和韵母一样)的音节(yuan比较特殊)，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。有zhi chi shi ri;zi ci si;yi wu yu;ye yue yuan;yin yun ying。

5，怎样方便记住韵母整体认读音节

整体认读音节读时要注意不能拼读,它是一个整体:zhi、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、ying声母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母分单韵母和复韵母.单韵母有六个,a o e i u v复韵母有23个,ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong

声母23个： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母24个：单韵母： a o e i u ü 复韵母： ai ei ui ao ou iu ie üe er（er是唯一的卷舌韵母，暂归此类）前鼻韵母:：an en in un ün 后鼻韵母：ang eng ing ong 整体认读音节16个： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu、 ye、yue、yuan、yin 、yun、ying

6，16个整体认读音节正确排列顺序

16个整体认读音节正确排列顺序:zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si，yi，wu，yu，ye，yue，yuan，yin，yun，ying。中文读音为：织，吃，狮，日，字，刺，丝，衣，乌，鱼，爷，月，圆，因，云，鹰。整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。16个整体认读音节分类:1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。

7，如何教学生认识整体认读音节教学博客

1、按照声母顺序记住一部分整体认读音节。可以把声母从zh、ch、sh、r的后半部分摘下来，这样就有了以下一些声母zh、ch.、sh.、r、z、c、s、y、w，我们把声母Y拿掉，就变成了zh、ch.、sh、r、z、c、s、w，这些都只是声母，我们把它加上“i”就变成整体认读音节了。最后一个W，不能加i，就只把W加上U让它变成整体认读音节WU，就依靠声母记住了这八个整体认读音节。2、八个大Y的整体认读音节。其他的整体认读音节都带有Y字，可以先加单韵母“i”变成Y i；再加前鼻韵母“in”变成yin；最后加后鼻韵母“ing”，变成ying。剩下的我还记得我的启蒙老师教我的方法，也是学生最难掌握的：对于ye和yu，这句话既有ye又有yu。还有yun、yue、yuan。3、特殊需记音节。把所有整体认读音节，就是zhi、 chi、 shi、ri、 zi、ci、si、wu、yi、yin、ying、ye、 yu、yun、yue、 yuan

具体方法有：1. 利用儿歌进行教学；在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。广大教师在教学实践中创作了很多歌诀，也可以用我找的两句顺口溜来试试：“中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan），恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying），或者是：椰（ye）子在的月圆（yue) （yuan）阴（yin）天的晚上，砸晕（yun）了一只老鹰（ying）。比如ye yue yuan的识记，我是这样编的：小兔和小羊在ye树下玩，直到yue亮升起，yuan yuan的。yin yun ying也比较难记，简单地编一下：在pin yin王国里的那只老ying飞在飘着白yun的蓝天。2. 利用游戏进行教学；低年级学生情感易变，自控能力较弱，他们的思维带有很大的具体性，无意注意占优势，具体的事物和生动活泼的形式，容易引起他们的注意，教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。” 激发学生的学习兴趣，是学好汉语拼音的关键。有了兴趣，就有了探索和求知的愿望和需求，兴趣是成功之母，兴趣是求知的前提。因此，在课堂上，教师应采取游戏、调动儿童自主学习的积极性，使抽象、枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受，也乐于接受。对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在玩中学会汉语拼音。例如“找朋友”游戏，左边同学手拿声母卡，右边同学手拿韵母卡，相对而坐，碰到一起就拼读音节：我的名字叫yu，我的名字叫an，yu an→yuan，全班跟读yuan yuan yuan。又如：可以听音举手，听到整体认读音节举左手，这样可以玩还可以训练听力，还可以玩：学生找出带有整体认读音节的名字；或利用多媒体进行教学等。3. 整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即可直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。4. 整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即可直接认读的音节。整体认读音节共16个，分别是zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。